有天我在批踢踢看到一位鋼琴老師很猶豫是否要放棄某位學生的文章
內容大意是指學生的進步緩慢，老師感到對不起家長，想請家長另找高明
甚至上課內容，一下課就完全忘記，分不清左右手等等
但學生本身很乖、很聽話，家長也很樂意配合
我相信每一位老師在教學上一定都非常用心
但有時候太用心，反而會造成學生的壓力
這其實也是我過了一段時間後才慢慢警覺
有時候交付太多要求，希望孩子表現更好，都適得其反，得不到成效
漸漸地，我也學會一堂課只教一件事，只要記得這件事就好
例如手記得站好、記得新學到的一個音、記得臨時記號等等
退一步要求之後，會發現一切都變得更美好
自從自己有孩子之後，我更深切體認到這件事
孩子每個階段有他會做到的事，急，也沒有用
現在做得不夠好，不代表以後也做不好，只是時候還沒到而已
在我的孩子身上，我學到更重要的事，就是要誘導而不是強迫
當孩子呱呱落地之後，肚子餓時淘淘大哭，能阻止得了他嗎？
他需要安撫時，哇哇大哭，你能不抱抱他嗎？還是放任他哭呢？
我沒辦法強迫我的孩子在反抗時不哭，他不喜歡的事，我也沒辦法強迫他變得喜歡
很多學生在家鮮少練習，基本上我也不強迫，他們有理由有藉口
小一點的孩子，練琴對他們來說沒有吸引力，大一點的孩子，總是很忙當藉口
對我來說，無論這些孩子愛不愛練琴都沒關係，只要你還喜歡上鋼琴課，都好
有一部分原因是，我待的是音樂教室，我沒有選擇學生的權利
我也沒有任何理由掉學生，造成音樂教室的損失
聽起來，好像很現實，好像音樂教室在圖利
但隨著年紀增長一點，我看到的面向也不只是音樂教室
站在孩子的立場，孩子其實喜歡音樂，喜歡上課的，只是懶得練琴等原因
如果他是喜歡音樂，那又何必這麼制式的要他練琴？只要培養他的興趣就好
會有進步，但進步比較緩慢，也是一種進步
那認真的孩子呢？當然他們會更早發現彈鋼琴的樂趣
--以下將我回文在批踢踢上的文章轉錄於此，給大家分享，也警悌我自己--
我覺得老師您可以思考一下，你想要成為什麼樣子的老師？
是要成為一個讓孩子喜歡音樂的老師，還是讓孩子很會彈鋼琴的老師？
當然這二者都希望達到，但那一個是你的目標？
對於有些孩子你可以成為後者，但對於部份孩子如果你成為後者會使彼此壓力都很大
那我也會勸你放棄
基本上孩子只要上課乖、聽話、願意彈鋼琴，就是及格的好學生了
而且家長又願意全力配合老師，很少會遇到這麼大力相挺的家長了吧！
如果你想繼續開心上課，我覺得心態上真的需要調整一下
有時候會被學生的笨、不用功氣到，但反過來想想孩子喜歡彈鋼琴、喜歡上課
為什麼要剝奪孩子喜歡彈琴喜歡音樂的權利？還要勸他不要學？
如果家長因為你的這一番話，決定讓孩子不繼續學琴，那對孩子來說，不是傷害很大嗎？
這件事也是我慢慢才開看的，當你真心這樣想的時候，很多事都變得很愉快了
每個孩子都有自己學習的進度，就算很慢很慢，還是有一點點進度或進步
如果不學了，其實連這一點點都沒有之外，還會退後一大步
不要以大多數孩子的進度來當作進度，每個小孩都是獨立的個體，都是獨特的
可以針對這位小朋友調整一下老師您平常會選用的教材
可以給他類似程度的教材，彈完了還是彈程度差不多的教材，盡量不要跳太多
他說簡單可以不用練，那也無所謂，只要他在下課前彈對你今天上課的內容就好了
下課後他忘記有可能是他的心早就飛走了
在你的心裡，你對他的期望可以降低一點
一來，你自己的挫折感也會減輕很多，甚至會開始欣賞孩子的優點
小孩其實也會感受到上課的氣氛不同了，彼此上課也更愉快
說不定孩子的表現會比之前好，雖然進度慢，也是默默地在進步
感覺上您是一個很用心的老師，希望孩子可以彈很棒
但什麼叫做棒，就由你自己去定義的，你把你的棒再調整一下，我相信這個小孩也會很棒
針對你遇到的問題，我可以分享我的方法給你試看看
找位置的部分：
有些小孩可能沒聽清楚你講中央DO，他只聽到DO就馬上放上去了
他會放到do就應該要開心啦！還知道哪個是DO
當你請他放在中央DO時，試著反問他，我們是要放在誰的DO啊
他才會注意到這麼多DO，到底哪一個才是老師要的DO
而且當你強調是中央do的時候，他才放到中央DO，表示他還知道哪個是中央DO
關於左右手的部分：
你試試用教幼稚園小朋友的方式吧！也不用講左右手了，一上課右手就貼上貼紙
你叫他擺右手，就說貼貼紙那隻手放上來
久了，就算沒有貼貼紙，他也知道哪隻是貼貼紙的手
講話的部分：
我覺得在家裡上課缺點之一就是這個，很容易家裡的事他都要參與
有人回來，都要關心一下，加上你提到他愛講話，所以只要提醒他就好，不用太在意
或讓他聊個二句，然後再回到課堂上
如果他一直想跟你聊天，我覺得這小孩應該蠻喜歡你這位老師的
你應該要感到高興才是啊！不用要求他等“上完課”再講
這對他來說，等得有點太久了，可以改成這首彈很棒的話，再講，或是先彈十遍之後再講
就讓他講個幾句話，再阻止他，讓他繼續上課
背譜的部分：
基本上小孩願意把譜背起來也沒什麼不好，萬一有彈錯音，再幫他把錯音改正就好
就算他盯著譜看，你能保證他就是在看譜嗎？
如果要改正他的視譜能力，應該讓他多畫圈圈，多數音
數量要夠多，但範圍要小一點，一星期就多記個一、二個音就好，但每次要幫他複習
我覺得對於沒自信的小孩還是要多鼓勵，我覺得你這個老師很棒，都很願意稱讚孩子
他自我要求低，我覺得不是因為你的稱讚而變低，而是其他因素
畢竟一星期才上這麼一小時的鋼琴課，你覺得會影響多大？
我覺得要求低很有可能是他自信不足
害怕嘗試新的東西，因為他害怕會錯，害怕被取笑，害怕被罵之類的
他只願意嘗試他覺得很安全的事情、曲子
所以我覺得更應該要多鼓勵他吧！
另外，我覺得鼓勵的時候，不要順帶要求他，就單純鼓勵就好
如果你說“你今天好棒，你再多練習一點點就會更棒”
那言下之意不就是他今天其實還不夠棒
你只要說“你今天好棒”或是“下次也要像今天一樣棒喔！”
老師您的壓力不要太大，教學方式只要對得起自己就好，成果如何很重要嗎？
你不是說考試九十分、一百分這些分數不代表什麼嗎？為什麼你自己又這麼在意分數？
我覺得過程比成果還重要
大多數的小孩都沒辦法達到你以前念音樂班、念音樂系時那樣子要求自己
他們只是喜歡音樂喜歡彈琴而已，沒有要什麼成果啊！
我反而覺得你可以多去思考怎麼樣幫助這個小孩基本的東西可以記起來
用哪些方式、哪些更活潑的方法吸引孩子的注意，讓他印象深刻，進而讓他慢慢記得
但得失心千萬不要太重，把他記不住這件事當作正常的
當他有天記起來的時候，你就會真心覺得他很棒了！
把教會他當作是你對自己的挑戰吧！我相信你一定會成功的讓孩子擁有快樂的鋼琴課！
且不只是這個學生，你心態的改變其他學生也會上得更開心的！
